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如今，隨著英國留學(xué)申請競爭的加劇，除了院校背景、成績等硬實(shí)力之外，英國留學(xué)文書也成了招生官在錄取學(xué)生時會重點(diǎn)考察的一項內(nèi)容。但想要在眾多相似的申請文書中脫穎而出，獲得招生官的青睞，那就要避免同質(zhì)化，根據(jù)院校的招生要求進(jìn)行個性化定制。

在今天的分析中，我們選取了兩位同學(xué)，均是國內(nèi)985大學(xué)人文社科專業(yè)的，均分都接近4，申請的都是傳媒專業(yè)。

不同的是，Z同學(xué)申請的是KCL的Cultural & Creative Industries專業(yè)，W同學(xué)申請的是華威大學(xué)的Creative & Media Enterprises專業(yè)。

接下來，優(yōu)越就從申請不同院校相近專業(yè)的兩份PS出發(fā)，來為各位解析一下它們在寫作上的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，以供大家參考。

相似點(diǎn)

雖然兩位同學(xué)申請的都是傳媒專業(yè)，但不同院校的相似傳媒專業(yè)希望招到的人才也是不一樣的，那么這就需要文書老師能夠憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的能力，在書寫中做到重點(diǎn)匹配，以展現(xiàn)出學(xué)生與所申院校專業(yè)的匹配度，接下來就從實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃這兩部分來看看，優(yōu)越的文書老師是如何做的吧。

1.實(shí)踐經(jīng)歷選取

有同學(xué)本科期間有過多段的實(shí)踐經(jīng)歷，但并不能將所有經(jīng)歷悉數(shù)放入文書中，這樣做不僅會浪費(fèi)本來文書就十分有限的字?jǐn)?shù)，而且也不能重點(diǎn)展示出學(xué)生本人與院校相匹配的實(shí)踐能力，而且大量素材的無效堆砌只會讓招生官覺得學(xué)生在不知所云。

正確的做法應(yīng)該是根據(jù)官網(wǎng)的專業(yè)課程，從眾多經(jīng)歷中挑選出與學(xué)生所申專業(yè)匹配度最高的部分。

從官網(wǎng)的課程設(shè)置來看，KCL的CCI專業(yè)均為理論、創(chuàng)意分析之類的課程，由此可看出他們更偏重于理論和研究。

Z同學(xué)在本科期間有過多段實(shí)踐經(jīng)歷，但文書老師并沒有不加篩選就一股腦地流水賬式放入文書中，而是根據(jù)KCL的CCI專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)出的對所申人才的偏好，重點(diǎn)選擇了一段Z同學(xué)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐中通過案例研究和針對消費(fèi)模式的調(diào)查，展現(xiàn)出同學(xué)在這段實(shí)踐中發(fā)展的研究技能。

從官網(wǎng)的課程設(shè)置來看，華威的CME專業(yè)的課程主要考慮art和business的關(guān)系，課程的核心重點(diǎn)在研究creative business的組織構(gòu)成和商業(yè)模式，小部分課程包含了比較抽象的creativity課程，還有比較務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

由此可見，華威想要的是偏實(shí)踐型的人才。

因此文書老師在文書中放入了3段W同學(xué)與商業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，分別是——

創(chuàng)辦一家咖啡公司，作為團(tuán)隊負(fù)責(zé)人和店長，負(fù)責(zé)從工業(yè)調(diào)查、新產(chǎn)品創(chuàng)意到營銷和宣傳的總體規(guī)劃和營銷;

在傳媒有限公司了解了文化項目的整體運(yùn)作;

京東集團(tuán)的視覺服務(wù)工作中，為年中慶典的“時間旅行”照片畫廊項目工作。

2.職業(yè)規(guī)劃陳述

在陳述職業(yè)規(guī)劃時，不能天馬行空地發(fā)散，而應(yīng)該與院校官方就業(yè)方向吻合，不生拉硬拽，這樣所申院校才能看出你與他們的適配度，提升申請成功率。

因此優(yōu)越的文書老師在學(xué)生完成文書收集表時，會適時地引導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)，更會引導(dǎo)想法還不太明朗的學(xué)生思考，盡量往所申院校專業(yè)的官方要求上去靠攏式挖掘。

根據(jù)官網(wǎng)來看，KCL的CCI專業(yè)的官方就業(yè)方向主要是偏向文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，也就是偏向藝術(shù)傳媒，Z同學(xué)創(chuàng)造和傳播高質(zhì)量的文化產(chǎn)品的職業(yè)規(guī)劃，與KCL的CCI專業(yè)官方的就業(yè)方向是大致相符的。

華威的CME專業(yè)的官方就業(yè)方向比較偏向商業(yè)化，如自由顧問和項目經(jīng)理，或者繼續(xù)建立自己的創(chuàng)意企業(yè)，因此W同學(xué)未來希望能夠設(shè)計產(chǎn)品、管理門店的職業(yè)規(guī)劃也是十分匹配的。

差異點(diǎn)

除了上述在實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃上的精準(zhǔn)匹配之外，兩所院校針對申請者也有各自不同的要求，這時便需要文書老師依據(jù)要求來對整篇文書進(jìn)行謀篇布局，展現(xiàn)出學(xué)生與所申院校專業(yè)相匹配的亮點(diǎn)，這是將不同院校的文書區(qū)分開來的關(guān)鍵。

KCL的CCI專業(yè)會重點(diǎn)考察申請者的學(xué)術(shù)能力，即對CCI的廣泛理解;以及學(xué)習(xí)CCI的興趣和能力。因此W同學(xué)的PS中不僅表現(xiàn)出了同學(xué)個人的學(xué)術(shù)興趣，而且與CCI教學(xué)的廣泛主題相匹配，包括文化理論和歷史、文化生產(chǎn)、文化消費(fèi)和文化治理，而且還將個人的職業(yè)興趣與CCI的教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域相對應(yīng)，包括視覺文化、博物館、流行音樂、電影和數(shù)字文化，最終成就了一份非常符合該項目招生官期待的PS。

而華威的文書內(nèi)容關(guān)鍵是展現(xiàn)出學(xué)生在文化創(chuàng)意與商業(yè)關(guān)系上的獨(dú)特見解，這在Z同學(xué)的文書中體現(xiàn)在實(shí)踐的收獲上，通過2段相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，Z同學(xué)對文化創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢之間的聯(lián)系有了堅實(shí)的理解——品牌需要整合文化輸出和企業(yè)內(nèi)涵，在文化產(chǎn)品設(shè)計、文化和產(chǎn)品創(chuàng)意實(shí)踐中制定戰(zhàn)略。

雖然PS看似簡單，但其中的門道可不是三兩天就能摸熟摸透的。這時候有一位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的文書老師助力，對于申請可謂是事半功倍的。

優(yōu)越專業(yè)的中外籍導(dǎo)師共同為學(xué)生的優(yōu)質(zhì)留學(xué)文書加持，適配不同背景、申請不同院校專業(yè)的學(xué)生，定制出一份份專屬學(xué)生的個性化文書，將學(xué)生送入英國G5、王愛曼華等眾多英國頂尖名校。

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