申請碩士留學的同學都知道，英國一些頂尖院校給出的英國留學條件中會要求中國學生畢業(yè)于國內(nèi)985或者是211院校。然而，中國社會對985、211工程的質(zhì)疑就從來沒有消除過。

英國留學網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，自2014年國內(nèi)教育改革時，中國高校985、211工程存廢之爭，就曾熱鬧過一陣。當時，留學中介行業(yè)協(xié)會回應稱，“985、211工程，繼續(xù)做，繼續(xù)支持，方向沒有變”，但留學中介行業(yè)協(xié)會的回應，并沒有消除社會對985、211工程的質(zhì)疑。

隨后的2015年，國家公布統(tǒng)籌建設世界一流大學的總體方案，雖然改革思路是在繼續(xù)堅持的基礎上調(diào)整、完善。但該方案也已經(jīng)明確提到了985、211工程存在的身份固化、競爭不足等弊端。

985、211工程是上個世紀90年代，我國為建設世界一流大學、一流學科而推出的行政性工程。

從歷史角度看，這在當時有積極意義：集中優(yōu)質(zhì)資源，重點投入建設少數(shù)學校，縮小與世界一流大學、學科的差距。

但是，隨著985、211工程的推進，其弊端也越來越明顯，985、211成為了學校的身份標簽，把學校分為三六九等，限制了學校間的平等競爭，也制造了更嚴重的學歷歧視，并加劇我國基礎教育的“名校情結(jié)”和教育焦慮。

近年來的考研、大學生就業(yè)，都會傳出學歷歧視的丑聞，而我國高等教育毛入學率已經(jīng)達到37.5%，可高考焦慮相比20年前有過之而無不及，其根源，都在于985、211工程的存在。

有人反對廢除985、211工程，認為這些高校的存在，為底層學生實現(xiàn)“身份轉(zhuǎn)變”“向上流動”提供了途徑——通過努力奮斗考上985、211院校，是底層孩子改變命運的重要通道，要是沒有985、211工程，底層孩子連讀書的價值也看不到。

這一說法，完全經(jīng)不起推敲。

試問，上個世紀80年代末、90年代初以前，我國高校沒有985、211工程，底層孩子是靠什么改變命運的?

廢除985、211工程，廢除的只是行政部門給高校貼的標簽，以及與之對應的教育特權、學歷特權，帶來的是各高校平等競爭、學生更廣闊的出路。

換言之，985、211工程的存在，只能給少數(shù)人某種教育特權，而沒有了985、211工程，所有大學靠自己的辦學質(zhì)量獲得社會認可，任何類型、層次的學校，都可以辦成高水平的學校，這不是給學生提供更廣的選擇，更多實現(xiàn)自身夢想的機會嗎?

如今，985、211工程學校，每年的招生人數(shù)只有50萬人左右，占高考升學人數(shù)的八分之一不到，如果唯985、211高校是尊，非985、211高校的學生的前途在哪里?

我國于2014年提出建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略，推動600所地方本科院校轉(zhuǎn)型進行職業(yè)教育，我以為在985、211院校面前，普通本科院校、職業(yè)教育都低人一等。

其實，為推進高校平等競爭，給學生提供更多選擇，我國于2014年頒布的高考改革實施意見，已明確提到要減少高考錄取批次，隨后，上海和浙江宣布，分別于2016年、2017年取消批次，不再有一本、二本這樣的批次劃分。

高考按批次錄取這一制度，在我國存在的時間比985、211工程要長得多，但已經(jīng)被國家堅定地決定要取消了。

這表明，國家層面已經(jīng)意識到把學校分等級的弊端。

現(xiàn)在的問題是，怎樣進一步徹底取消把學校分等級的做法。

在取消一本、二本等錄取批次之后，如果還保留985、211工程，會進一步強化學校的985、211身份，要讓取消批次的改革取得成效，985、211工程也必須加快廢除。

眼下，廢除985、211的阻力，主要來自行政部門和躋身工程的高校。

對于行政部門而言，廢除985、211也就廢除了對高校的行政審批、行政計劃，而對于具體高校來說，也就失去身份標簽和特權。

國家排除這些阻力，廢除985、211工程的過程，也就是深入推進高等教育管辦評分離改革，建立新的高等教育競爭秩序的過程。

而且，在廢除985、211工程時，可同步一刀切取消掉這些高校的行政級別，這就把廢除985、211工程作為撬動整個高等教育改革的重要抓手。

進入全新的2016年，國家應該認真對待985、211工程存廢這一問題，早一點廢除985、211工程，對我國建設世界一流大學、促進高校平等競爭、推進地方本科院校轉(zhuǎn)型、消除社會學歷歧視和整體教育焦慮都有利。

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