英國女校

       雖然豐富的體育活動是英國所有私立學(xué)校的必備和一大特色，在男女校之間還是存在一定側(cè)重點的不同。女校除了常規(guī)的女生體育活動之外，還常常會開設(shè)諸如餐桌禮儀、營養(yǎng)學(xué)、烹飪等等培養(yǎng)淑女氣質(zhì)的課程。

       課堂之外，學(xué)校還會定期舉行下午茶會、公主派對、舞會等等。例如，舉世聞名的撒切爾夫人就是女校出身，在就讀完女子中學(xué)之后，都繼續(xù)選擇女子大學(xué)接受進一步教育，撒切爾夫人在凱斯特文—格蘭瑟姆女子中學(xué)畢業(yè)后獲得獎學(xué)金，進入牛津大學(xué)薩默維爾女子學(xué)院攻讀化學(xué)，先后獲得牛津大學(xué)理學(xué)士、文科碩士學(xué)位。“鐵娘子”這個稱號無疑是對英國女校教育的最好佐證。

       那么，在混校在中國占絕對優(yōu)勢的情況下，究竟為什么英國不少家長都青睞單性別私立學(xué)校呢？

       首先，從男女學(xué)生不同的發(fā)育特點和大腦結(jié)構(gòu)來看，他們在思維方式和解決問題的思路存在著差異，尤其在孩子們青春期的中學(xué)時代，是他們進入生理和心理發(fā)育的黃金階段。學(xué)校根據(jù)這些特點，對學(xué)生進行合理的分開培養(yǎng)、為他們尋找最適合各自的教學(xué)和生活方式，包括不同的學(xué)科排列設(shè)置、不同側(cè)重內(nèi)容的體育活動、不同課外興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，這樣的因人制宜可以起到事半功倍的效果

       例如：

       男生更喜歡競爭，女生更傾向合作；對男生更適合響亮的命令語氣、培養(yǎng)紀律性，對女生更適合采用溫和的引導(dǎo)方式；等等。

       其次，在孩子們的青春期階段，異性面前偶爾緊張和顧慮是再常見不過的事。例如女生，在十幾歲的年齡會容易害羞，如果混校男女生在一起活動，女孩往往會因為害羞而無法好好投入活動甚至干脆選擇不拋頭露面，這樣就難以達到學(xué)校教育應(yīng)有的效果。單性別學(xué)?？梢杂行缃粔毫Χa(chǎn)生的不必要的緊張感，讓學(xué)生在上課期間可以毫無顧慮全身心投入學(xué)習(xí)，更有利于精神力的集中。

       同時，一般單性別學(xué)校的老師和其他工作人員性別是混合的，給學(xué)生提供必要的幫助，不會造成心理問題。

       而學(xué)生進入單性別學(xué)校絕不意味著與異性朋友的隔離，男女校之間的聯(lián)誼活動時常舉辦，或者舞會，或者出游，都是豐富而有趣的。
那么，單性別學(xué)校是否就一定具有絕對優(yōu)勢呢？混校又有哪些優(yōu)點呢？

       《科學(xué)》雜志 2011 年發(fā)表的一篇文章認為，單性別學(xué)校鼓吹者的觀點缺乏有效的、科學(xué)的研究，“充滿了曲解、不科學(xué)和對公眾的嚴重誤導(dǎo)”，并沒有證據(jù)表明單一性別教育對學(xué)生的成績有正面影響。那些學(xué)生之所以有成就，是因為他們本身就擁有社會資源。伊頓公校不僅學(xué)費昂貴(富裕家庭通常占用更多的教育優(yōu)勢)，而且筆試面試千里挑一，這樣的學(xué)生放到哪里都不會太差。

       該文章還表示，倒是有證據(jù)表明，單性別教育“會造成性別歧視合法化、體制化”。至少凱斯蒂文和格蘭特姆女子中學(xué)沒有幫助瑪格麗特·撒切爾建立更平等的種族觀念。澳大利亞外長卡爾在哀悼之余揭露撒切爾曾發(fā)表“不加掩飾的種族主義言論”，她陳舊的觀念使其與社會脫節(jié)，這可能是導(dǎo)致她在上世紀 90 年代初被保守黨逼宮下臺的原因。

       混校有利于孩子們早期社交，學(xué)得與異性的相處方式，培養(yǎng)基礎(chǔ)的異性社交能力；有利于提升男生的男子漢氣概、女性的“女人味”，等等。河南大學(xué)教授王立群說過一句話，“大學(xué)是個小社會，社會是個大大學(xué)”。一個 性別單一的學(xué)校小社會，很難形成一個完整、正常的社會濃縮體，從單一的學(xué)校到豐富而復(fù)雜的社會，沒有緩沖，很容易形成一定的心理壓力和副作用。

       如果說單性別學(xué)校的優(yōu)勢更多體現(xiàn)在輿論的導(dǎo)向和客觀的數(shù)據(jù)，那么對混校的支持更多來自親身經(jīng)歷了混校教育學(xué)生的褒揚，以及單性別學(xué)校學(xué)生的“吐槽”。