在低齡留學(xué)越來越熱門的當(dāng)代中國，學(xué)生出國后發(fā)展的兩極化明顯。有的孩子適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)環(huán)境，就此成才;有的孩子在國外則深感受挫。提醒家長，在讓孩子出國前，需要先為孩子做好評估。

三大能力可判斷適應(yīng)性

一、溝通能力。中學(xué)生到國外讀書，一定要學(xué)會(huì)討人喜歡，首先要學(xué)會(huì)怎么跟人打交道。外國人不喜歡只是在家里讀書、完成作業(yè)、考出好成績的孩子，因?yàn)檫@些孩子沒有辦法進(jìn)入到國外教育的精英體制。國外教育需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，講求研究性和協(xié)作性。國外的老師喜歡學(xué)生以報(bào)告的方式，把作業(yè)呈現(xiàn)給老師聽。和國內(nèi)不同，上課時(shí)如果學(xué)生插話，國外的老師會(huì)非常開心，然后請學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

二、合作精神。目前，給國際學(xué)生開設(shè)的基本是職業(yè)類課程，希望學(xué)生能組成團(tuán)隊(duì)做調(diào)研、研究工作。在這個(gè)過程中，學(xué)生必須要和團(tuán)隊(duì)所有人合作，并一同上臺(tái)呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的研究成果和報(bào)告。一個(gè)人講一節(jié)，以表現(xiàn)出這個(gè)工作是大家一起來完成的。在這之中呈現(xiàn)的合作精神會(huì)影響到學(xué)生成績。

三、獨(dú)立解決問題的能力。在國外，學(xué)生能夠獨(dú)自在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中找到問題在哪里，然后組織各種資源和人來幫助你解決問題，這才算是具有獨(dú)立解決問題的能力。為了能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)預(yù)想和預(yù)測是非常重要的。例如：索尼PS2的核心數(shù)據(jù)被黑客盜走了，里面有重要客戶的交易數(shù)據(jù)、銀行卡、密碼等。學(xué)生如果作為索尼公司的新聞官，怎么用200個(gè)字面對媒體、公眾、股東，讓他們重新對索尼公司產(chǎn)生信心，不再追究?學(xué)生在解決時(shí)，就要思考可以調(diào)動(dòng)多少資源、調(diào)動(dòng)多少人來幫助自己收集信息和解決問題。

三類孩子先訓(xùn)練再出國

一、留學(xué)目的不明確。孩子對留學(xué)的目標(biāo)、結(jié)果都不清晰，不明白以后自己要學(xué)什么，以后要做什么，要回國還是留在那個(gè)國家，很難留學(xué)成功。

二、嚴(yán)重缺乏安全感的孩子。孩子安全感不足的話，總是會(huì)緊縮自己的思想，處于恐懼之中，總是擔(dān)心自己講的話不對。一旦自己到國外讀書，遇到情況就會(huì)特別害怕，不知道應(yīng)該跟誰說，也不敢講，無法解決問題。這樣的孩子非?？释叫碌沫h(huán)境學(xué)習(xí)和生活，因?yàn)橹挥性谛碌沫h(huán)境學(xué)習(xí)和生活，才能漸漸地建立自己的信心，但同時(shí)又會(huì)害怕出國，因?yàn)榕滦颅h(huán)境傷害他。這時(shí)，父母要提前讓孩子感受新的環(huán)境，參加海外游學(xué)、交流，并且有人輔導(dǎo)他新環(huán)境的安全怎么建立起來。一旦孩子建立起安全體系，就會(huì)慢慢適應(yīng)自己的目的地。

三、過于自我，語言天賦幾乎為零的孩子。有的孩子很想展現(xiàn)自己，表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，希望別人能夠承認(rèn)他，但是他的語言能力真的很弱，那么這樣的孩子在國外生活會(huì)非常糟糕。哪怕是在國內(nèi)很靈活瀟灑的孩子，如果語言不過關(guān)，到國外也許會(huì)受到嚴(yán)重打擊，暫時(shí)不適合到國外讀書。所以，孩子在臨走前，一定要學(xué)好外語的表達(dá)。