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??據(jù)羊城晚報報道，在中國，大家公認(rèn)清華北大是優(yōu)秀的大學(xué);放諸世界，美國的哈佛、耶魯，英國的牛津、劍橋則享有世界知名大學(xué)的稱號。自然有人想：考上清華北大需要在中國高考中名列前茅，同理，上哈佛耶魯就需要在“洋高考”中表現(xiàn)較佳。

??近年來，SAT，A Level等“洋高考”中，中國學(xué)生屢創(chuàng)高分奇跡，引來西方大學(xué)招生官的矚目。然而，繼“哈佛女孩劉亦婷”之后，中國學(xué)生被國外名校錄取的比例并沒有像他們的SAT成績一樣成長，相反，部分在讀留學(xué)生的表現(xiàn)使得海外大學(xué)對中國學(xué)生、學(xué)校的誠信度產(chǎn)生懷疑，以致在錄取中國學(xué)生時格外謹(jǐn)慎。對歷史數(shù)據(jù)與留學(xué)生經(jīng)歷的總結(jié)表明：哈佛耶魯并不等于國際上的清華北大。

??SAT滿分GPA4.0 鋼琴十級

??被哈佛耶魯拒之門外的學(xué)生們

??2010年麻省理工拒絕了16167個申請學(xué)生，錄取率只有9.7%，當(dāng)年整個常青藤聯(lián)盟的錄取率在哈佛的6.9%與康奈爾大學(xué)的18.4%之間。而劉亦婷1999年入學(xué)哈佛時，只有44個中國學(xué)生與她角逐，最終僅僅兩人被成功錄取。

??那些被名校拒絕的學(xué)生們，不乏SAT滿分、GPA4.0、鋼琴十級者，是什么導(dǎo)致了他們的失敗?對于哈佛之類的大學(xué)來講，每個申請者都有不俗的學(xué)業(yè)成績，如何在數(shù)萬名SAT2300分以上的學(xué)生中鑒別個人能力呢?顯然，答案在成績之外。

??中國學(xué)生“考”大學(xué)

??外國學(xué)生“找”大學(xué)

??在中國，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了“小升初”、“中考”和決定這一切的“高考”制度。統(tǒng)一的教學(xué)大綱與考試制度給所有學(xué)生一個共同的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成績。考高分是升學(xué)的保障。在西方，許多大學(xué)甚至不設(shè)入學(xué)考試，學(xué)生憑其之前學(xué)校的在讀成績和其他文書材料提交申請即有機會被大學(xué)錄取。即使是SAT、ACT這類考試的設(shè)立也是為了提供一個學(xué)術(shù)參考，完善大學(xué)招生官的評估體系，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。

??常青藤名校在讀生郭小月經(jīng)歷了一年之久的申請大學(xué)工作后，終于發(fā)現(xiàn)，對于西方的大學(xué)，排名并不重要，成績也非關(guān)鍵是找到適合自己的學(xué)校。郭小月介紹：每一所美國的大學(xué)都有自己的風(fēng)格，正是這樣的風(fēng)格成為他們吸引不同學(xué)生的標(biāo)志。比如麻省理工學(xué)院從來都是標(biāo)新立異、不走尋常路。大學(xué)希望他們的申請者首先了解并接受該學(xué)校的理念與風(fēng)格，以便吸納更多持同樣思想的學(xué)生入讀，與在校的研究者、學(xué)生們營造并保持該校的風(fēng)格與傳統(tǒng)。這一點，是不能用成績?nèi)ンw現(xiàn)的，而習(xí)慣了以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的中國學(xué)生往往忽視教育及大學(xué)的內(nèi)涵。

??“優(yōu)秀”不一定是高分

??哈佛耶魯怎樣定義優(yōu)秀

??“優(yōu)秀”這一評價之于中國學(xué)生往往是在成績單和期末評語上可以看到，它在大家眼中等同于“90分以上”。當(dāng)海外院校發(fā)布招生要求時，知名大學(xué)會注明他們歡迎“優(yōu)秀”學(xué)生申請。要出國讀名校的中國孩子怎么證明自己優(yōu)秀呢?

??此“優(yōu)秀”輕易地被中國學(xué)生們理解為高分。誠然，高分是優(yōu)秀在學(xué)術(shù)能力上的體現(xiàn)之一(也取決于該分?jǐn)?shù)考核是否達(dá)到檢驗學(xué)生真實水平的目的)，而除此之外，優(yōu)秀可以體現(xiàn)在學(xué)業(yè)之外的各個方面課外活動、藝術(shù)修養(yǎng)、樂器演奏、組織領(lǐng)導(dǎo)能力……評價標(biāo)準(zhǔn)的差異致使眾多中國學(xué)生想入常青藤的門卻找不到正確的方向。而在名校招生官看來，為了升學(xué)而考試、為了考試而學(xué)習(xí)的中國學(xué)生正在釀造更多的“拒絕名單”。