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【本科留學(xué)申請案例概況】

高中背景：國際高中

?? 課程體系：AP

?? 學(xué)術(shù)成績：GPA3.9，5/4/4

?錄取院校及專業(yè)

曼徹斯特大學(xué)：BSc Education

顧問Rhea老師復(fù)盤分析

C同學(xué)從一開始就對教育學(xué)滿懷熱忱，一心想要申請曼大的教育學(xué)本科。，他的高中 GPA 相當(dāng)出色，達到了 3.9，標(biāo)化成績也不錯。SAT 總分?jǐn)孬@ 1950 分，單項成績較為均衡，分別為 630 分、640 分、680 分。同時，AP 拿到5/4/4的好成績。

其實，像他這樣有著不錯 AP 成績的學(xué)生，很多人可能首先會想到申請美國的大學(xué)。但他卻把目光投向了英國。父母在深入了解美國和英國的教育體系后發(fā)現(xiàn)，英國的教育學(xué)專業(yè)更注重理論與實踐的深度融合，課程設(shè)置緊密圍繞教育的本質(zhì)和實踐應(yīng)用展開，這與他對教育學(xué)的理解和期望更為契合。

除了亮眼的成績，他在教育實踐活動方面也是積極踴躍。在學(xué)校里，他毛遂自薦成為社團組織的教育項目負(fù)責(zé)人，精心策劃并組織同學(xué)們前往貧困地區(qū)開展支教活動。在支教過程中，他不僅給孩子們傳授知識，還深入了解孩子們的學(xué)習(xí)需求和心理特點，這讓他對教育的意義和價值有了全新且深刻的感悟。

此外，他還充分利用假期時間，在一家知名的教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)。在實習(xí)期間，他虛心向資深教師請教，積極參與課程設(shè)計與教學(xué)工作，從實踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教育技能。

在多次溝通后，綜合分析C同學(xué)的情況，Rhea老師快速做出了決策??????

選校方案：UCL+愛大沖刺，曼大主申請，KCL/華威保底

文書寫作：擇中外文書合創(chuàng)，中籍老師負(fù)責(zé)文書框架搭建和初稿創(chuàng)作，外籍老師進行修改潤色

在申請階段，我們和他并肩作戰(zhàn)，在陳述中情真意切地表達了自己對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛，詳細(xì)闡述了那些教育實踐經(jīng)歷如何一步步塑造他的教育理念，以及他對未來在曼大攻讀教育學(xué)專業(yè)的美好憧憬與長遠(yuǎn)規(guī)劃。同時，我們也為他篩選出最了解他、最能凸顯他優(yōu)勢的老師來撰寫文書。

功夫不負(fù)有心人，憑借優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績、豐富的實踐經(jīng)歷以及真摯且富有內(nèi)涵的申請材料，他最終成功收到了曼徹斯特大學(xué)的本科offer。我們也祝C同學(xué)25Fall一切順利!

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關(guān)于如何進行高中規(guī)劃，英本院校申請干貨，往期優(yōu)越君寫了相當(dāng)多內(nèi)容，詳情可移步查看??

?英本申請干貨：

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?高中規(guī)劃：

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