英國留學的同學們注意了，近日，英國媒體做了一項關于中外合作辦學的調查。有媒體發(fā)文“中外合作辦學如何擺脫規(guī)模大質量低”。
??如果10年前如此設問，還有一定的現(xiàn)實針對性。
??而今，中外合作辦學已進入質量提升的新階段和發(fā)展新常態(tài)，這樣的問題顯然有些嘩眾取寵、誤導視聽。
??10年前，全國中外合作辦學機構、項目為1111個。
??如今，機構、項目總數(shù)達到2371個，在校生規(guī)模約56萬人，畢業(yè)生已超過160萬人。
??這個發(fā)展成果來之不易，值得珍惜。
??《中外合作辦學質量建設發(fā)展報告》顯示：
??自教育規(guī)劃綱要實施以來，教育行政部門高度重視中外合作辦學質量建設，加強頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀調控和政策引導;
??在規(guī)模有所擴大的同時，優(yōu)質資源明顯增多，監(jiān)管體系和機制日益完善，“管辦評分離”逐步推行，質量工程有力推進，國際化人才培養(yǎng)體系初步形成，學生就業(yè)率和就業(yè)質量逐步提高，社會信譽度和認可度不斷上升。
??報告還顯示，《教育部關于進一步加強高等學校中外合作辦學質量保障工作的意見》正在發(fā)力;
??中外合作辦學的工作重點正在實現(xiàn)“三個轉變”，即從規(guī)模發(fā)展向內涵建設轉變，從模仿復制向合作創(chuàng)新轉變，從學生流動向能力提升、聚焦優(yōu)質轉變。這是中外合作辦學不同于10年前的新常態(tài)。
??認識和適應新常態(tài)要按中外合作辦學規(guī)律辦學。5年前，筆者在《人民日報》撰文提出，中外合作辦學基本規(guī)律有兩條：
??一是必須適應和服務于國家改革和發(fā)展的大局;二是必須適應和服務于學生的發(fā)展和成長。
??認識和適應有主動和被動之分。
??主動認識和適應必須主動把握規(guī)律，正確處理中外合作辦學發(fā)展中的基本關系。
??前些天，筆者在第六屆全國中外合作辦學年會上提出中外合作辦學規(guī)模、質量、效益基本關系的理論框架，即適度規(guī)模是基礎，創(chuàng)新質量是關鍵，提高效益是目標。
??合作辦學應堅持發(fā)展是第一要務，以新的發(fā)展理念統(tǒng)領規(guī)模、質量、效益，以提高發(fā)展質量和效益為中心，協(xié)調推進中外合作辦學質量建設。
??沒有一定規(guī)模，難有質量。
??1995年，全國只有71個機構(當時沒有項目的類別)，難以形成規(guī)模效應，單個機構項目也如此。
??如果只有幾個學生，安排和組織教學都很困難，質量又從何談起?
??中外合作辦學的收費由地方物價部門會同教育、財政部門按成本補償原則并適當考慮當?shù)亟洕l(fā)展水平和學生承受能力來確定。
??如果招生數(shù)太少，連成本都保不住，哪來的質量和效益!
??另外，中外合作辦學發(fā)展應適度超前，確定這個度要頂天立地。
??一是站位要高，遵循人才成長規(guī)律，與對外開放的國家大局相適應。
??二是根據(jù)一個地方、一所學校的實際，“有需要，有條件再辦”。
??當前，政策創(chuàng)新應著眼于拓展新空間，完善規(guī)模穩(wěn)定增長新機制。
??沒有一定的發(fā)展質量，中外合作辦學效益難以提高。
??反過來，效益提高了，有利于促進規(guī)模擴大和質量提升。
??中外合作辦學的目標是為國家和地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)國際化人才，促進建成一批世界優(yōu)秀大學和優(yōu)秀學科，促進教育體制機制創(chuàng)新，滿足社會多樣化的教育需求。
??中外合作辦學評估的結果顯示，絕大部分機構項目把中外合作辦學當成學校國際化戰(zhàn)略的重要組成部分，不計經濟回報，只謀社會效益。
??少數(shù)辦學機構項目片面逐利，由于生源短缺而自動停止招生，或由于評估不合格被“騰籠換鳥”。
??教育部近期出臺的一系列政策措施從入口關杜絕了連鎖店現(xiàn)象的發(fā)生，并強化過程監(jiān)管，鏟除了片面逐利的土壤。
??數(shù)據(jù)顯示，越來越多的國外高校來華合作辦學也是由于自身發(fā)展的需要，而非經濟利益驅使。
??例如，杜克大學與武漢大學合辦昆山杜克大學，就是為了“彌補在美國本土無法打敗哈佛的遺憾”。
??主動認識和適應新常態(tài)需要理論研究和輿論助力。
??現(xiàn)實中，一些媒體或因缺乏常識，或因利益驅動，對中外合作辦學進行不實或虛假報道，影響了其社會認可度。
??一些機構項目招生宣傳不得要領，有的被“黑中介”牽著鼻子走，誤導學生，誤導大眾。
因此，主動認識和適應中外合作辦學的新常態(tài)，更需要打好輿論攻堅戰(zhàn)。
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