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2021年新一輪英國大學留學申請截止日期公布啦，大家是不是擦拳磨掌開始準備啦，今天主要為大家分享下英國申研的案例分析，希望能幫助到大家。

案例分析：

學生整體背景不錯，就讀江南大學，英語專業(yè)，GPA3.48, 學生對自己的專業(yè)很了解，對職業(yè)規(guī)劃也是很明確，學習目的性很明確，善于溝通，專業(yè)知識扎實，課外實踐豐富，鼓勵學生試試UCL。最終拿到offerr。

（一）背景：

本科院校：江南大學 專業(yè)：英語

均分：Gpa：3.48

（二）課外活動及獲獎：

2014-2015學年 參加短學期英語短劇匯演

獲優(yōu)秀獎

2014.10.08- 2015.11.26 江南大學大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目

課題：“無錫名人紀念館翻譯的多模態(tài)與互文性研究”

內(nèi)容：與同學合作造訪無錫名人紀念館，采訪相關人士，探索館藏翻譯的多模態(tài)與互文性，進行記錄與對比，最后發(fā)布論文。

2015.8.2-2015.8.16 英國牛津大學暑期課程項目(Oxford Prospects Summer Programme, August 2015)

主要課程：英語語言、英國政治、歐洲禮儀、歐洲歷史、中西藝術對比等

內(nèi)容：通過內(nèi)容多樣而富有啟發(fā)性的課程、講座、研討會和小組討論，獨立思考能力、演講能力、團隊合作以及領導能力得到了提高。

2018.10.29-2018.11.9 由公司推薦參加英國倫敦International House培訓 “Methodology and materials for teaching young learners”

學習主題：”How to approach pronunciation work””project/task based learning” ”materials exploration/ evaluation””scaffolding learning”等

在這次培訓中，感受到了西方不一樣的教學思維模式，包容、嘗試、創(chuàng)新。

2017.3.13-2017.6.6 參加公司內(nèi)部培訓 “l(fā)eading teacher training course”

學習主題：“How to teach grammar“”writing to learn””reading to learn””Language analysis and concept checking”等

學習過程中閱讀《Teaching English to Young Learners》by Lynne Cameron, 《Teaching English Grammar》by Jim Scrivener

在這次培訓以及閱讀教學培訓界大牛的書籍打開了我對于英語教學的視野。

培訓過程中包含了高頻的teamwork和micro-teaching，提升了我的團隊協(xié)作能力和課堂實操經(jīng)驗。

（三）實習經(jīng)歷：

1. 新東方科技教育集團蘇州學校，少兒英語老師

2.中國農(nóng)業(yè)銀行蘇州姑蘇支行，熟悉農(nóng)業(yè)銀行國際業(yè)務部的日常工作

（四）學習能力：

專業(yè)四級 良好;專業(yè)八級 良好

TKT(Teach knowledge test)Module1, Module2, Module3, CLIL, Young Learner

（五）最終方案：

申請學校申請專業(yè)

申請結(jié)果：

以上5個院校，都拿到了offer。

（六）中介選擇：

在各種比較之后，選擇了優(yōu)越留學的Sophia李老師，溝通后，老師的專業(yè)度，對tesol的了解，以及老師豐富的案例。

確定優(yōu)越的主要原因(詳述)：

1、優(yōu)越留學，高端占比很多，G5名校的offer隨手拈來。案例豐富，同專業(yè)的案例很多，

2、顧問專業(yè)：顧問在溝通期間，可以看到極高的專業(yè)度，對英國學校的了解，對專業(yè)的熟悉，顧問認真負責，案例豐富。

3、面談過程中，Sophia老師，每一個問題的解答都很到位，詳細的方案，英國學校的控分都精能準的報出，特別給力。

案例分享到此結(jié)束，留學之路漫長且艱辛，愿每一位同學都能拿到理想院校的Offer！如果有任何關于英國留學申請的疑問，都可以隨時咨詢在線客服