R同學(xué)是211院校,港陸合作項(xiàng)目,陸區(qū)均分82,港區(qū)均分88,而且是非IC不申。這個學(xué)術(shù)成績在申請IC的同學(xué)中,并不占優(yōu),但深入溝通后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生軟背景非常豐富,不僅有7段實(shí)習(xí),科研和競賽都有一定的產(chǎn)出。
很多顧問可能會建議 R 同學(xué) “求穩(wěn)”,但顧問老師在翻了過往案例,交叉對比了IC的眾多專業(yè)后,聯(lián)合我們的后期服務(wù)團(tuán)隊(duì),一致認(rèn)為,IC可以沖一沖。就大膽申請了。
規(guī)劃團(tuán)隊(duì)做的第一件事是專業(yè)方向錨定,從幾十個專業(yè)中,選了三個專業(yè)進(jìn)行主申請和沖刺。采用“強(qiáng)實(shí)習(xí)+精準(zhǔn)文書”的策略進(jìn)行申請。
在充分跟同學(xué)溝通下來,了解學(xué)生的意愿和評估后,基于 R同學(xué)的背景和過往經(jīng)驗(yàn),顧問老師快速做出了決策??????
選校方案:單沖刺IC
套餐選擇:致臻C規(guī)劃版
文書:外籍文書定制
R同學(xué)雖然實(shí)習(xí)多,但每段實(shí)習(xí)的參與程度不一樣,而且有些實(shí)習(xí)與所申請專業(yè)相關(guān)性不大。因此,在頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié),我們從7段實(shí)習(xí)中精選了4段,在文書中每段實(shí)習(xí)都用 “問題 - 方案 - 成果” 結(jié)構(gòu)展開。
IC 非??粗芈殬I(yè)規(guī)劃與課程的契合度。我們指導(dǎo) R 同學(xué)制定了 “學(xué)術(shù) - 產(chǎn)業(yè)” 雙軌計劃:
短期目標(biāo):明確表示希望學(xué)習(xí) IC 的等課程,填補(bǔ) “新能源并網(wǎng)保護(hù)技術(shù)” 的知識缺口;
長期愿景:結(jié)合實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的 “農(nóng)村電網(wǎng)數(shù)字化改造滯后” 問題,提出未來想從事 “智能電網(wǎng)規(guī)劃與可持續(xù)能源政策研究”,并提及 IC 的電力實(shí)驗(yàn)室是理想研究平臺。
外籍導(dǎo)師 Georges 親自把關(guān)職業(yè)規(guī)劃部分,將 “進(jìn)電網(wǎng)公司” 的樸素愿望,轉(zhuǎn)化為 “推動電力系統(tǒng)低碳化轉(zhuǎn)型” 的學(xué)術(shù)敘事。
針對大陸均分不高的問題,文書中特別強(qiáng)調(diào)港區(qū)課程表現(xiàn),通過 “Power System Analysis” 課程掌握 PSCAD/EMTDC 仿真工具,直接應(yīng)用于實(shí)習(xí)中的電網(wǎng)建模。這些細(xì)節(jié)既證明學(xué)術(shù)能力,又自然銜接 IC 的課程需求。
申請遞交后3個月,IC的offer就來了,至此,R同學(xué)成功圓夢!我們也祝R同學(xué)留學(xué)生活一切順利!
R 同學(xué)的案例印證了一個申請邏輯:在名校申請中,如果學(xué)術(shù)成績不是特別亮眼,那么精準(zhǔn)匹配的實(shí)習(xí)經(jīng)歷 + 邏輯嚴(yán)密的文書敘事,還是能彌補(bǔ)硬指標(biāo)的不足。
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