本科背景:211院校
所學(xué)專業(yè):英語文學(xué)
學(xué)術(shù)成績:3.85+
? 錄取院校及專業(yè):劍橋大學(xué)-MPhil English Studies
T 同學(xué)來咨詢的時候,是國內(nèi) 211 大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生,績點 3.87,手里有段實習(xí)經(jīng)歷,還參加過交換項目。說實話,這個背景放在留學(xué)申請里確實不錯,但 T 同學(xué)和家長都挺佛系,說能進 QS 前 50 的學(xué)校就滿足了。
但咨詢顧問仔細看了 T 同學(xué)的簡歷,發(fā)現(xiàn)情況沒這么簡單。雖然他沒有論文和科研經(jīng)歷,但績點高,又是英語專業(yè)出身,這在申請英語研究相關(guān)專業(yè)上是實打?qū)嵉膬?yōu)勢。以我們多年申請劍橋的經(jīng)驗來看,劍橋大學(xué)的 MPhil English Studies 專業(yè),對純英語專業(yè)背景的學(xué)生其實挺友好,而且錄取率在牛劍所有專業(yè)里算相對高的。于是顧問跟 T 同學(xué)和家長說:“你們這條件,要是對專業(yè)方向別卡太死,完全可以沖一沖牛劍。” 他們一開始還有點猶豫,覺得牛劍門檻太高,但聽顧問老師分析完,也決定試試。
確定了沖牛劍的目標(biāo),我們馬上開始做選校方案。除了劍橋的 MPhil English Studies 作為沖刺目標(biāo),牛津我們也選了幾個相關(guān)專業(yè)。不過牛津的英語研究專業(yè)更側(cè)重跨學(xué)科研究,T 同學(xué)沒有科研和論文經(jīng)歷,競爭力稍微弱一些,所以我們把主要精力放在劍橋這邊。主申請院校選了 UCL 和愛丁堡大學(xué),UCL 的英語文學(xué)專業(yè)和愛大的英語研究專業(yè),在英國都是排名靠前的,而且申請難度相對牛劍低一些,作為保底也比較穩(wěn)妥。
在充分跟同學(xué)溝通下來,了解學(xué)生的意愿和評估后,基于T 同學(xué)的背景和過往經(jīng)驗,顧問老師快速做出了決策??????
選校方案:牛劍沖刺,UCL+愛大主申請
文書寫作:選擇中外文書合創(chuàng),中籍老師負責(zé)文書框架搭建和初稿創(chuàng)作,外籍老師進行修改潤色
套餐選擇:致臻B規(guī)劃版產(chǎn)品
方向定下來,接下來就是準(zhǔn)備申請材料。文書是關(guān)鍵,因為 T 同學(xué)沒有科研經(jīng)歷,怎么在文書里把他的優(yōu)勢體現(xiàn)出來就特別重要。文書團隊和 T 同學(xué)聊了好幾次,從他的實習(xí)經(jīng)歷和交換經(jīng)驗里找亮點。
他在實習(xí)時,負責(zé)過英語文案策劃和翻譯工作,接觸過不少國際項目,這說明他有很強的語言應(yīng)用能力;交換期間,他參加了國外大學(xué)的英語文學(xué)研討課,對不同文化背景下的英語文學(xué)作品有了新的理解。這些經(jīng)歷雖然和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究不太一樣,但能證明他對英語專業(yè)的熱情和實踐能力。
我們在文書里重點寫了兩件事。
一是 T 同學(xué)在交換期間,對英國維多利亞時期文學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣,他結(jié)合自己在國內(nèi)學(xué)到的理論知識,和國外教授同學(xué)討論作品里的女性形象,這個過程體現(xiàn)了他的獨立思考能力。
二是實習(xí)中遇到的一個翻譯難題,他通過查閱大量資料、請教行業(yè)前輩,最終給出了讓客戶滿意的方案,這展示了他解決實際問題的能力。這些內(nèi)容讓招生官看到,T 同學(xué)雖然沒有科研論文,但有做學(xué)術(shù)研究的潛力。
整個申請過程,我們團隊和 T 同學(xué)配合得特別緊密。申請劍橋需要額外提交很多材料,我們一起打磨了好幾版sample。功夫不負有心人,T同學(xué)終于如愿拿到了劍橋大學(xué)的offer,我們也祝T同學(xué)25fall一切順利!
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