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今天優(yōu)越君給大家?guī)淼挠T士申請案例詳解。今天就跟優(yōu)越君一起，看看這位同學是如何拿下曼大tesol教育offer的吧？

?? C 同學背景信息：

院校背景：211院校

均分/GPA：83

專業(yè)背景：英語

核心背景：2年工作經(jīng)驗

? 錄取院校及專業(yè)：

曼徹斯特大學 MA International Education(TESOL)

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優(yōu)越顧問導師分析

C 同學是老客戶推薦來的，之前幾個經(jīng)我們手的學生都拿到了滿意結果，她來的時候，帶著一股職場人的干脆：“我就信你們的判斷?！?

她遞過來的簡歷很簡單：211本科英語專業(yè)，均分 83，有兩年工作經(jīng)驗，主要是覺得自己的工作有上升瓶頸，想通過好一點的碩士提升自己之后的競爭力。C 同學的核心訴求很清晰，直接鎖定了曼大 MA International Education TESOL。而我們在申請曼大該專業(yè)中，有大量case，累積了非常豐富的經(jīng)驗。

在充分跟同學溝通下來，了解學生的意愿和評估后，基于C同學的背景和過往經(jīng)驗，顧問老師快速做出了決策??????

選校方案：英國曼大主申請，QS100保底

文書定制：選擇中外文書定制，由中籍導師搭建框架，再由外籍導師潤色

由于均分不占優(yōu)勢，因此，在文書創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們用了中外籍文書定制的模式 —— 中籍導師搭框架，抓職場邏輯;外籍導師潤色，貼合西方表達，雙管齊下把兩年經(jīng)驗 “做厚”。

優(yōu)越文書團隊著重從C同學的工作經(jīng)歷入手。深入剖析這些經(jīng)歷如何塑造了她的專業(yè)素養(yǎng)、對她的職業(yè)思維產(chǎn)生了何種影響，以及她基于這些經(jīng)歷對未來學業(yè)與職業(yè)發(fā)展所懷揣的清晰規(guī)劃與愿景。

通過這樣的方式，力求讓招生官能夠透過文書，充分認識到 C 同學在工作實踐中所積累的寶貴經(jīng)驗與潛在能力。最終的文書里，只聚焦三件事：

新手期：第一次教語法，發(fā)現(xiàn)學生只會背規(guī)則不會用

成長期：用游戲化教學提開口率、改教材提正確率，這些實踐讓C同學想系統(tǒng)學‘第二語言習得理論;

對曼大的期待

文書遞交后不久，好消息也接踵而至!在拿到格拉、利茲的保底offer后，華威大學就發(fā)了offer!隨后，曼大也發(fā)來了offer!我們也祝C同學25Fall一切順利!

「A·B·B·S·N——文?書?共?創(chuàng)」

A（analysis）：深度分析目標院校及專業(yè)

B（background）：學生提供背景信息材料

B（brain-storming）：師生頭腦風暴，開啟共創(chuàng)模式

S（speciality）：專業(yè)內(nèi)容拓展

N（native speaker）：外籍文書撰寫

↓點擊下圖查看文書共創(chuàng)過程模擬視頻↓

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