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　　今年上海秋季高考僅5.5萬余人報(bào)名，創(chuàng)下歷年新低，適齡入學(xué)人口總量減少是主要原因。與此同時，參加“洋高考”的學(xué)生卻逐年增加。優(yōu)秀學(xué)生青睞“洋高考”，對國內(nèi)學(xué)校來說，是挑戰(zhàn)，還是機(jī)遇?

　　“洋高校”漸欲迷人眼

　　“學(xué)校每年都有幾十名學(xué)生被國外大學(xué)錄取，參加‘洋高考’人數(shù)呈上升趨勢。”一位市實(shí)驗(yàn)性示范性高中校長透露，除了美國外，報(bào)考?xì)W洲、日本等地區(qū)大學(xué)的學(xué)生近年有明顯增長。報(bào)考美國名校的學(xué)生人數(shù)居高不下“供過于求”;近年來歐洲國家經(jīng)濟(jì)形勢不佳，瞄準(zhǔn)中國市場，擴(kuò)大在華招生名額。

　　“洋高考”日漸風(fēng)行，緣于家長對現(xiàn)行高考制度的不滿。不少家長認(rèn)為國內(nèi)一考定終身、成績至上，“洋高考”一考多選，可避開高考壓力。一位家長說：“孩子花同樣的力氣，在國內(nèi)只能考一般本科;但通過‘洋高考’有可能躋身世界名校。只要經(jīng)濟(jì)條件允許，為何不支持?”

　　一些家長對國內(nèi)的高等教育也頗有微詞。他們認(rèn)為，孩子在國內(nèi)讀中小學(xué)太吃力、上了大學(xué)又太放松，這種教育方式讓孩子“贏在起跑線，卻輸在了終點(diǎn)”。國外名校的本科教育很扎實(shí)，不會荒廢大學(xué)時光。且留學(xué)背景更有競爭力，將來回國找工作機(jī)會也多。

　　高中國際班“推波助瀾”

　　“洋高考”不斷升溫，與滬上高中國際課程班的普及密不可分。

　　高中國際課程班最初針對外籍孩子引進(jìn)，但近幾年來，隨著教育國際化不斷發(fā)展，不少學(xué)校為滿足中國學(xué)生開闊眼界和出國留學(xué)的需要，引進(jìn)國際課程、開設(shè)國際班。如復(fù)旦附中早就將美國AP課程引進(jìn)學(xué)校供學(xué)生選修，上師大附中2005年引進(jìn)A—LEVEL課程，交大附中、格致中學(xué)、市西中學(xué)等近兩年也陸續(xù)開設(shè)國際課程班。

　　國際課程班搭起了“直升”海外高校的橋梁。如南洋模范中學(xué)的“加拿大海外高中課程實(shí)驗(yàn)班”，引進(jìn)加拿大的高中課程;學(xué)生擁有中加雙重學(xué)籍，可直接申請進(jìn)入加拿大、美國、澳大利亞等國家的大學(xué)。一位家長算了一筆賬：同樣讀高中，讀上海的國際學(xué)?；蛘咧苯映鰢磕昊ㄙM(fèi)約40萬元;但讀滬上高中的國際班年花費(fèi)僅8萬元，能節(jié)省大筆開銷。而且，讀滬上高中國際班還能兼顧國內(nèi)高考和“洋高考”，一舉兩得。

　　高中國際課程班給學(xué)校帶來了收益、給學(xué)生帶來了實(shí)惠，因而近年來迅速擴(kuò)容，吸引著越來越多的學(xué)生，最終推升了“洋高考”比例。

　　不是“損失”但值得“反思”

　　優(yōu)秀學(xué)生通過“洋高考”出國，對國內(nèi)高校來說造成一定的生源流失;但很多學(xué)生學(xué)成后回國工作，即使留洋就業(yè)也擴(kuò)大了華人的國際影響。復(fù)旦附中副校長吳堅(jiān)認(rèn)為：“學(xué)生參加‘洋高考’不能算損失，但其中折射的很多東西值得反思。”

　　哈佛、耶魯?shù)仁澜缑?，都曾拒絕過SAT考試拿到滿分的學(xué)生。他們認(rèn)為，優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)不僅是成績和學(xué)術(shù)能力，社會責(zé)任感、組織能力、獨(dú)特經(jīng)歷和才藝特長等反而更重要。七寶中學(xué)陳雪晶課余自行設(shè)計(jì)改裝了一輛節(jié)能車，在國內(nèi)，此類成果對高考既無幫助、自主招生也難加分。但她在今年通過網(wǎng)絡(luò)視頻參加牛津大學(xué)面試時，兩名面試官對此非常感興趣，頻頻詢問車的設(shè)計(jì)原理，并最終錄取。“申請的過程也是發(fā)掘自我的過程，國外高校很看重你是否獨(dú)一無二。”

　　近幾年，高校自主招生探索多元化選拔標(biāo)準(zhǔn)，但與“洋高考”相比還不夠“大膽”。武漢大學(xué)附屬中學(xué)的小衛(wèi)模考成績只夠國內(nèi)二本線，日前卻被美國佐治亞理工學(xué)院等三所名校同時相中，折服考官的是其社會實(shí)踐和特殊才能他參與策劃模擬聯(lián)合國活動、自學(xué)吉它、暑假去咖啡館服務(wù)練習(xí)口語……在一次面試中，他請考官把一副撲克牌任意打亂，在3分鐘內(nèi)記下了所有牌的大小和花色，考官為他的快速記憶能力鼓掌。

　　“洋高考”的選拔理念和育人導(dǎo)向，很有借鑒意義。上海師范大學(xué)原校長楊德廣教授建議，可借鑒“洋高考”的選拔方式改善高考制度。如逐漸取消高校等級制、名校特權(quán)制，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)、中學(xué)校長推薦權(quán)等，對確有特長、素質(zhì)全面的好學(xué)生，賦予高校破格錄取的權(quán)力等。吳堅(jiān)提出，高中國際班不能僅成為“洋高考”和留學(xué)中轉(zhuǎn)站：“洋高考可以發(fā)揮‘鯰魚效應(yīng)’，促使我們吸收借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把自己的高中和高校辦好。”