所屬欄目:美國留學(xué), 美國留學(xué)申請案例 發(fā)表時間:2025-08-19 來源:本站原創(chuàng)
?? 院校背景:某985院校
?? 專業(yè)背景:日語/輔修金融
?? 學(xué)術(shù)成績:4.04.0
??標(biāo)化成績:托福106,GRE325
??核心背景:3段金融會計實習(xí)+2段交換+2次國獎+1段科研
?錄取院校及專業(yè):加州大學(xué)圣地亞哥分校-MS Quantitative Finance
F同學(xué)是大一就來找我們咨詢的~當(dāng)時目標(biāo)還是比較明確的,就是想申美國金融碩士,但她的專業(yè)跟金融八竿子打不著,是日語專業(yè)。我們問了一下,是為了進(jìn)985,所以接受了這個被調(diào)劑過去的專業(yè)。
不過她對日語也并不抗拒,只是個人目標(biāo)還是想進(jìn)金融行業(yè)。由于來的早,所以我們把規(guī)劃的維度也是拉的很長~這種早規(guī)劃的case,最考驗團隊能不能把長期規(guī)劃變成可落地的路徑。
我們先給她搭了 4 年框架,既然要跨專業(yè),當(dāng)時大一,最簡單有效的方法就是輔修金融雙學(xué)位,讓跨專業(yè)的第一步就立住了。
F同學(xué)是大一就來找我們咨詢的~當(dāng)時目標(biāo)還是比較明確的,就是想申美國金融碩士,但她的專業(yè)跟金融八竿子打不著,是日語專業(yè)。我們問了一下,是為了進(jìn)985,所以接受了這個被調(diào)劑過去的專業(yè)。
不過她對日語也并不抗拒,只是個人目標(biāo)還是想進(jìn)金融行業(yè)。由于來的早,所以我們把規(guī)劃的維度也是拉的很長~這種早規(guī)劃的case,最考驗團隊能不能把長期規(guī)劃變成可落地的路徑。
我們先給她搭了 4 年框架,既然要跨專業(yè),當(dāng)時大一,最簡單有效的方法就是輔修金融雙學(xué)位,讓跨專業(yè)的第一步就立住了。
有了輔修打底,接下來得讓 實踐也跟上金融的節(jié)奏 —— 畢竟量化金融要看 “數(shù)據(jù)處理、模型應(yīng)用” 的真功夫。
大二暑假,我們幫她篩了審計實習(xí)(練數(shù)據(jù)清洗、財務(wù)建模),大三進(jìn)債券承銷崗(接觸債券定價、風(fēng)險分析)。
選擇實習(xí)崗位的時候,導(dǎo)師也特意說:“審計核驗財務(wù)數(shù)據(jù),本質(zhì)是‘量化模型的輸入變量清洗’;債券分析里的風(fēng)險建模,就是量化金融的雛形?!? 讓她明白,哪怕崗位和金融沾邊,也要從量化視角解讀工作 。
她有個環(huán)境政策課程作業(yè),工作內(nèi)容原本只是寫報告。我們指導(dǎo)她 “用統(tǒng)計模型分析政策效果” ,比如用面板數(shù)據(jù)模型驗證 “政策對行業(yè)污染轉(zhuǎn)移的影響”,還讓她學(xué) Stata 跑回歸 —— 這和量化金融的 “因子建模” 邏輯直接掛鉤。改造后,項目成了 “非金融經(jīng)歷里的量化能力證明”
在多次溝通后,綜合分析F同學(xué)的情況,顧問老師快速做出了決策??????
選校方案:美國Top30主申請
選擇套餐:致美M1/Plus產(chǎn)品
轉(zhuǎn)專業(yè)申請,文書得讓招生官相信:“日語背景不是障礙,而是獨特優(yōu)勢” 。我們啟動美式文書體系,把前面的積累串成邏輯鏈:
學(xué)習(xí)日語的過程中,了解了日本經(jīng)濟體系的變遷,
審計實習(xí)清洗財務(wù)數(shù)據(jù) → 對應(yīng)量化金融 “輸入變量預(yù)處理”;
環(huán)境項目用 Stata 跑回歸 → 對應(yīng)量化金融 “因子建?!?
債券承銷分析違約風(fēng)險 → 對應(yīng)量化金融 “風(fēng)險模型構(gòu)建”。
這些關(guān)聯(lián),把 “日語 + 輔修 + 實習(xí) + 項目” 擰成了 “邏輯能力→量化思維→金融應(yīng)用” 的成長線。
在腦暴和素材拓展部分,債券實習(xí)不再是 “整理數(shù)據(jù)”,而是 “構(gòu)建財務(wù)指標(biāo)體系,篩選出 3 家高違約風(fēng)險企業(yè),2 家后續(xù)被下調(diào)評級 —— 驗證量化風(fēng)險模型的實踐價值”;環(huán)境項目也從 “寫報告” 變成 “用面板數(shù)據(jù)模型分析政策效果,掌握 Stata 回歸,和量化金融因子建模邏輯相通”;
最后,文書導(dǎo)師把這些素材按 “動機-能力-匹配度” 重構(gòu),用西方邏輯講 “跨學(xué)科成長”,而這樣的成長線,也隨著UCSD商學(xué)院的錄取信的到來,印證了其成功性。
從大一輔修到申請季,4 年規(guī)劃環(huán)環(huán)相扣,這種 “長期規(guī)劃-背景深耕-文書重塑-申請閉環(huán)” 的服務(wù),讓F同學(xué)的 “日語+金融” 背景,成了 UCSD 眼中 “既有量化能力,又有獨特視角” 的稀缺申請者。
功夫不負(fù)有心人,最后,F(xiàn)同學(xué)成功圓夢!
近兩年來,UCSD的名次有著巨大提升,緊跟兩位大哥的腳步(UCLA&UCB),可見這份跨專業(yè)錄取的來之不易。這背后,是團隊用 Mentor 體系做長期布局、美式文書挖跨學(xué)科關(guān)聯(lián)的成果。早規(guī)劃的魅力,就是把 “不同” 變成 “不可替代。我們也祝F同學(xué)25fall一切順利!
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