所屬欄目:美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例 發(fā)表時(shí)間:2025-08-29 來(lái)源:本站原創(chuàng)
?? 院校背景:211院校
?? 專(zhuān)業(yè)背景:信息工程
?? 學(xué)術(shù)成績(jī):3.4/4.0
??標(biāo)化成績(jī):托福103 GRE321
??核心背景:2段實(shí)習(xí)+1段遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)+1段科研
?錄取院校及專(zhuān)業(yè):康奈爾大學(xué)-MS Systems Engineering
T 同學(xué)找到我們時(shí),簡(jiǎn)歷里的軟背景幾乎是 “空白”:信息工程專(zhuān)業(yè),但和系統(tǒng)工程相關(guān)的實(shí)習(xí)、項(xiàng)目一個(gè)都沒(méi)有 。
不過(guò)好在學(xué)生來(lái)得早,現(xiàn)在規(guī)劃也不算晚。他們學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)壓分嚴(yán)重,所以雖然當(dāng)時(shí)學(xué)生均分一般,但學(xué)生的年級(jí)排名還是不錯(cuò)的。
學(xué)生本科是信息工程,想申系統(tǒng)工程,但連 “系統(tǒng)工程需要啥能力” 都摸不清。我們拆解目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的核心: 得會(huì)調(diào)優(yōu)基礎(chǔ)系統(tǒng)、搭建智能系統(tǒng),還得懂怎么用數(shù)據(jù)給業(yè)務(wù)系統(tǒng)賦能 —— 這三條,就是軟背景要補(bǔ)的 “骨架”。
接下來(lái),團(tuán)隊(duì)給 T 同學(xué)規(guī)劃了 “從基礎(chǔ)到復(fù)雜” 的軟背景路線(xiàn) :
基礎(chǔ)系統(tǒng)優(yōu)化:先找互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)類(lèi)實(shí)習(xí),讓他練 “系統(tǒng)性能調(diào)優(yōu)”, 這是系統(tǒng)工程的底層功夫
智能系統(tǒng)開(kāi)發(fā):再找數(shù)據(jù)技術(shù)類(lèi)實(shí)習(xí),主攻智能系統(tǒng)搭建,當(dāng)時(shí)AI開(kāi)始初見(jiàn)端倪,我們讓學(xué)生找了個(gè)訓(xùn)練AI優(yōu)化客服對(duì)話(huà)系統(tǒng)的實(shí)習(xí),又鍛煉了系統(tǒng)工程的技術(shù)落地能力,還落地了AI前沿技術(shù),屬于是一舉兩得了。
業(yè)務(wù)系統(tǒng)賦能:最后補(bǔ)業(yè)務(wù)場(chǎng)景體現(xiàn)的實(shí)習(xí),聚焦 “業(yè)務(wù) + 數(shù)據(jù)結(jié)合”(比如分析消費(fèi)數(shù)據(jù)輔助決策)—— 培養(yǎng)系統(tǒng)工程的 “跨域思維”;
課程項(xiàng)目兜底:我們還讓學(xué)生抓住學(xué)校的科研機(jī)會(huì),同步做績(jī)效系統(tǒng)開(kāi)發(fā),用數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)體現(xiàn) “系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基本功”。
在多次溝通后,綜合分析T同學(xué)的情況,顧問(wèn)老師快速做出了決策??????
選校方案:
主申Cornell NYU NTU 沖刺CMU UCLA Columbia HKU
保底JHU BU選擇套餐:致美M1/Plus產(chǎn)品
軟背景補(bǔ)起來(lái)了,但怎么讓招生官看出這些經(jīng)歷和系統(tǒng)工程的關(guān)聯(lián)?這一點(diǎn)其實(shí)也不難,因?yàn)槿潭际俏覀円?guī)劃的路徑,服務(wù)團(tuán)隊(duì)也會(huì)定期跟學(xué)生復(fù)盤(pán),挖價(jià)值,補(bǔ)充細(xì)節(jié),同時(shí)也會(huì)將信息同步給文書(shū)老師,讓老師了解一些細(xì)節(jié)。文書(shū)老師把這些素材,按 “迷茫 - 規(guī)劃 - 行動(dòng) - 成長(zhǎng)” 重構(gòu),確保 “規(guī)劃的經(jīng)歷” 和 “專(zhuān)業(yè)需求” 的匹配感被放大。
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