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M同學(xué)是通過(guò)朋友推薦來(lái)到優(yōu)越申請(qǐng)英國(guó)博士留學(xué)，一開始就錨定英國(guó)G5博士為目標(biāo)，最終超常發(fā)揮，如愿拿下劍橋大學(xué)、UCL、愛(ài)丁堡、曼大、KCL PhD博士offer！今天就跟優(yōu)越君一起，看看M同學(xué)是如何圓夢(mèng)的吧!

【M同學(xué)檔案】

?? M同學(xué)背景信息：

雙非一本 教育學(xué) 3.8

碩士：Top3港碩 社會(huì)學(xué) 3.7

文章發(fā)表：2篇

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：2段

? 錄取院校及專業(yè)：劍橋大學(xué)、UCL、愛(ài)丁堡、曼大、KCL

英國(guó)博士留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)歷復(fù)盤

M同學(xué)來(lái)找我們的時(shí)候，明確說(shuō)自己申請(qǐng)英國(guó)博士，主要申請(qǐng)王愛(ài)曼華。但在看了學(xué)生資料，跟博士服務(wù)團(tuán)隊(duì)溝通后，我覺(jué)得M同學(xué)可以以G5為主申請(qǐng)目標(biāo)，甚至可以夠一夠牛劍。

原因在于，M同學(xué)雖然本科院校不是名校，但是本碩的均分都很高，其實(shí)是夠得上牛劍學(xué)生的均分水平的。另外博士申請(qǐng)方向是交叉學(xué)科方向教育社會(huì)學(xué)，正好能把他本碩的專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

我們的博士 tutor 老師就開始幫他制定申請(qǐng)計(jì)劃。先跟他好好聊了幾次，把他在本碩期間感興趣的研究課題、自己的想法還有以后的打算都摸清楚了，然后去找牛劍相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師的資料，看看他們都在研究啥，喜歡啥樣的研究方向。

比如說(shuō)，有的導(dǎo)師喜歡實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)研究，有的就對(duì)新的理論比較感興趣。根據(jù)這些，給這個(gè)學(xué)生規(guī)劃出了一個(gè)很合適的研究方向，既符合他自己的情況，又能讓牛劍的導(dǎo)師感興趣。

在充分跟同學(xué)溝通下來(lái)，了解學(xué)生的意愿和評(píng)估后，基于M學(xué)長(zhǎng)的背景和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，Nina老師快速做出了決策??????

選校方案：英國(guó)G5主申請(qǐng)，王愛(ài)曼華+QS50保底

RP寫作：選擇T2套餐，Tutor溝通定題，指導(dǎo)RP寫作。

套磁的時(shí)候，學(xué)生特別積極主動(dòng)。把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、對(duì)專業(yè)的理解、為啥想跟這個(gè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)都寫得清清楚楚的，還說(shuō)了自己對(duì)未來(lái)研究的一些初步想法。這努力沒(méi)白費(fèi)，很快就收到了好幾所院校導(dǎo)師的積極回復(fù)。其中劍橋的一個(gè)導(dǎo)師對(duì)他很感興趣，不過(guò)也給了他一些關(guān)于研究計(jì)劃的建議，讓他再完善完善。

我們tutor 緊急陪著學(xué)生一起改研究計(jì)劃。為了讓數(shù)據(jù)收集更靠譜，他們找了好多資料，參考別人的做法，還根據(jù)劍橋?qū)煹囊庖?，理論部分也把教育社?huì)學(xué)的一些經(jīng)典理論和新觀點(diǎn)加進(jìn)去，讓研究計(jì)劃既有基礎(chǔ)又有創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)好幾輪的修改，研究計(jì)劃終于達(dá)到了劍橋?qū)煹囊蟆?/p>

面試也很重要。博士 tutor 老師幫學(xué)生把可能問(wèn)到的問(wèn)題都整理出來(lái)，像介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、說(shuō)說(shuō)為啥對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣、以后打算怎么研究之類的。然后教學(xué)生怎么回答，讓他回答得有條理、清楚明白。還組織了好幾次模擬面試，讓學(xué)生提前適應(yīng)面試的氛圍。學(xué)生特別配合，每次模擬面試完都總結(jié)自己哪里做得不好，下次改進(jìn)。

到了正式面試的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)得特別好，跟導(dǎo)師溝通得很順暢。導(dǎo)師問(wèn)啥他都能很快回答上來(lái)，回答得也很有水平。面試結(jié)束后，導(dǎo)師對(duì)他的印象特別好。最后，他順利地拿到了劍橋的offer，同時(shí)也拿到了曼大、KCL、UCL的offer!

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